占中有关,英占北美、印度,以及斯大林格勒之战等国外著名战例。毛泽东
从这些典型战例剖析中,不仅发展了我国古代军事参谋略思想,而且研究和
掌握了对付中外敌人的用谋规律。正是由于毛泽东自己从战例解剖中获益匪
浅,所以,他特别提倡用战例训练干部,提高军事谋略水平和指挥能力,做
智勇双全的指挥员。他在抗日战争直至解放战争时期就反复告诫部队训练要
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&ldo;详举战例&rdo;,特别要&ldo;引证不良战例以为鉴戒&rdo;。
在现代,战争的规模、形态虽然都发生了重大变化,但战例对指挥员的
教育价值愈来愈被人们所重视。美苏都建立了有战例在内的数据库。数据库
的创始人t&iddot;n&iddot;d杜派认为:&ldo;对战争活动规律的认识,必须采用建立在大
量史例资料基础上的定量分析。&rdo;为此,在美国战争数据中目前就收藏了世
界著名战例600多个。苏美还对第二次世界大战中的战例进行了系统的研
究,出版了第二次世界大战的上千部专著,以供指挥员进行军事谋略分析和
训练。
运用战例进行军事谋略训练,既要有一定的数量,更要注意挖掘战例中
的谋略思想。军事谋略本来就是一个多种类、多层次的知识体系。因而,在
选择战例时就要特别注意其类别和层次。既要选古代的,又要选现代的;既
要选中国的又要选外国的;既要选战斗、战役的,又要选战略的;既要选成
功的,又要选失败的。这样才能建立起立体的谋略战例体系,使指挥员从各
种类型、各种层次的战例中学习各方面的军事谋略思想。所以,没有一定数
量的战例,这个立体的谋略战例体系是建立不起来的。但是,又不能仅仅满
足于一般举例的数量,更重要的是注重挖掘战例中的谋略价值。有的战例非
常抽象、于巴,只有几条筋,大多是敌我态势、决心企图,战斗经过、战果、
几点体会等等,不是被庞杂的史料把军事谋略思想淹没了,就是把识谋用谋
过程抽象掉了。因此,在考察某一战例中的谋略时,需要占有与该战例有关
的史料,尔后从中了解敌我双方指挥员是怎样识谋的,怎样运筹的,怎样进
行谋略决策的,采取了哪些谋略手段和措施,最后的结局如何等。从深层次
挖掘其军事谋略思想。如果不作这番挖掘工作,战例举得再多,对提高谋略
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