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等更大一些时，燕枝接管了院里的财务统计与支出，开始安排与孤儿院合作的活动。

合理运用每一块地，思考如何将金钱最大化利用，将事件合理划分，什么是最重要、什么是最急切，在她这里都井井有条。

也许她不是专业的，但是她是野路子出身的实用主义者，只要吸取到了一点经验，就会努力应用到实际中。

后来，她又接触到了管理学的书籍，很多内容又与一些发生过的事相对应，倒也让她产生了一些别样的思路。

只是很多计划中的事还来不及做，她就来到了这个世界。

而当所有的负担远去，只余下忙碌而纯粹的高中生活时，燕枝总是有一种时间变慢了的恍惚感。

只是，好像比普通高中生更倒霉一些（？）

回忆过去的同时，燕枝伴随着脑内系统的惊叹声，从容的站上了讲台……

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作者有话要说：

咕（hi），咕咕咕咕（我肥来啦！）一个滑跪.jpg

第014章

燕枝的声音好听，但听到的人却会主动忽视这一点，更多的去关注她所讲述的内容。

她是非常讲究效率与实用的一个人，因此在讲述时，并没有冗余的东西。

展现在所有人面前的，就是一个明晃晃的框架式结构，所有人都能懂她的条理。

后续更是对每一点进行阐述，如同在框架中填充骨肉。

相对于向岚的空，她落到了实处，相对于徐宇的细，她做到了管理划分。

现实的应用实战，让她在讲述这些时举重若轻，带着一股从容与轻松。

最后，她在附加内容中，提及了几个可以与学校进行合作的项目。

其中包括提升学生应对危机能力的急救演习，拓展课余活动面的非遗对接，还有增强自身竞争力的各种竞赛等等。

这些项目中，有的需要人脉，有的需要沟通详谈，但是短短几天时间，燕枝已经搞定了。

若说燕枝前面的演讲让人佩服，但也还在众人的想象范围内，但是后面的部分，就让人惊叹了。

每个人的生活都像一个圆，内圆面积是自己接触到的事物，而剩余的外圆就是自己从未听闻或接触过的事物。

在中学这个年龄段，每个二维的稚嫩小圆圈，大多奋斗在吸收知识备战高考上，而这个年龄段需要他们做主决定的事还不多。

所以大多人并没有意识到：原来我还可以尝试去做这样的事？

与其说是“不能判断自己能不能做到”，还不如说是“未曾想到还有这样的一条路”。

如今燕枝就像一个挥舞着成年直径的圆，向这群还在象牙塔的同学们展示了未曾接触到的社会。

许是过于惊叹，属于燕枝的掌声来的晚了一些，却更加热烈。

时九的目光一直在注视着燕枝，在其他人发出各种惊叹声时，那微微皱起的眉头才放松。

班主任也鼓着掌走上台，开始组织全班进行不记名投票。

在同学们都低头写着心中想选的姓名时，班主任也在心中感慨着。

他教龄12年，做班主任有8年，来来回回不知送走了多少学生。

初初任教时感情投入的最深，送走学生时最不舍。

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